Тема 2. Степенева функція (14 год) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Т.Л.Корнієнко, В.І.Фіготіна | |||||||||
Алгебра і початки аналізу | |||||||||
10 клас: Розробки уроків. Академічний рівень | |||||||||
слово автора
|
|||||||||
кал-ний план | |||||||||
Урок 1 (13) | Тема уроку. Корінь п-го степеня. Арифметичний корінь п-го степеня та його властивості. |
||||||||
Мета уроку. Повторити й систематизувати знання учнів про квадратний корінь; сформулювати поняття кореня п-го степеня й арифметичного кореня п-го степеня, властивості кореня п-го степеня; формувати вміння застосовувати ці знання під час перетворення виразів. |
|||||||||
Урок 2 (14) | Тема уроку. Корінь п-го степеня. Арифметичний квадратний корінь. |
||||||||
Мета уроку. Формувати вміння учнів перетворювати радикали: вносити множник під знак радикала; виносити множник з-під знака радикала, звільнятися від ірраціональності у знаменнику дробу, зводити подібні радикали. |
|||||||||
Урок 3 (15) | Тема уроку. Перетворення радикалів. | ||||||||
Мета уроку. Закріплювати вміння учнів перетворювати вирази, що містять корені п-го степеня; провести самостійну роботу для контролю засвоєння теми. |
|||||||||
Урок 4 (16) | Тема уроку. Ірраціональні рівняння. | ||||||||
Мета уроку. Сформувати в учнів уявлення про ірраціональні рівняння; формувати вміння розв'язувати ірраціональні рівняння основним методом (піднесенням до відповідного степеня). |
|||||||||
Урок 5 (17) | Тема уроку. Розв'язування ірраціональних рівнянь. |
||||||||
Мета уроку.
Закріплювати вміння й навички учнів розв'язувати ірраціональні рівняння основним методом; доповнити знання учнів про метод розв'язування ірраціональних рівнянь заміною змінних. |
|||||||||
Урок 6 (18) | Тема уроку. Розв'язування систем ірраціональних рівнянь. |
||||||||
Мета уроку. Формувати вміння учнів розв'язувати системи ірраціональних рівнянь. |
|||||||||
Урок 7 (19) | Тема уроку. Розв'язування ірраціональних рівнянь і систем ірраціональних рівнянь. | ||||||||
Мета уроку. Перевірити рівень знань і вмінь учнів з цієї теми шляхом проведення тестової самостійної роботи. |
|||||||||
Урок 8 (20) | Тема уроку. Степінь з раціональним показником. | ||||||||
Мета уроку. Узагальнити поняття степеня, ввести поняття степеня з раціональним показником, пояснити властивості степеня з раціональним показником; формувати вміння застосовувати властивості степеня з раціональним показником для перетворення виразів. |
|||||||||
Урок 9 (21) | Тема уроку. Степінь з раціональним показником. |
||||||||
Мета уроку. Формувати вміння учнів застосовувати властивості степеня з раціональним показником для перетворення виразів. |
|||||||||
Урок 10 (22) | Тема уроку. Степінь з раціональним показником та його властивості. | ||||||||
Мета уроку. Закріплювати й удосконалювати вміння й навички учнів перетворювати вирази, які містять степінь з раціональним показником; перевірити рівень умінь учнів виконувати такі перетворення. |
|||||||||
Урок 11 (23) | Тема уроку. Степенева функція. Властивості степеневої функції, графік степеневої функції. | ||||||||
Мета уроку. Ознайомити учнів з поняттям степеневої функції, її властивостями; формувати вміння розпізнавати графіки степеневої функції й будувати ескізи графіків степеневих функцій, початкові вміння моделювати реальні процеси за допомогою степеневих функцій. |
|||||||||
Урок 12 (24) | Тема уроку. Корінь п-го степеня. Степінь з раціональним показником. Степенева функція. | ||||||||
Мета уроку. Перевірити й оцінити рівень засвоєння знань учнів з цієї теми. |
|||||||||
Урок 13 (25) | Тема уроку. Корінь п-го степеня. Степінь з раціональним показником. Степенева функція. | ||||||||
Мета уроку. Узагальнити й систематизувати матеріал вивченої теми; підготувати учнів до контрольної роботи. |
|||||||||
Урок 14 (26) | Тема уроку. Контрольна робота № 2 «Корінь п-го степеня. Степінь з раціональним показни-ком. Степенева функція». |
||||||||
Мета уроку. Перевірити рівень засвоєння учнями знань з цієї теми, опанування вміннями й навичками застосовувати отримані знання на практиці. |
|||||||||
слово автора
|
календар-ний план |