Старова О.О. Геометрія 11 клас: Мій -конспект

	Резерв часу і повторення
СТАРОВА Ольга Олександрівна
Геометрія. 11 клас. Рівень стандарту
(Серія «Мій конспект»)
Вступ		1-16	17-30	31-43	44-51
кал-ний план

Урок 1 (44)	*Тема уроку.* Взаємне розміщення прямих і площин у просторі.
	Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й систематизувати знання учнів із теми «Взаємне розміщення прямих і площин у просторі»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — ставити запитання й розпізна-вати проблему, міркувати, робити висновки на основі інформації,
	поданої в різних формах (зокрема у таблицях); уміння вчитися впродовж життя — аналізувати та коригувати результати своєї навчальної діяльності; соціальна та громадянська компетентності — співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль у командній роботі.

Урок 2 (45)	*Тема уроку.* Перпендикулярність прямих і площин у просторі. Теорема про три перпенди-куляри.
	Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Перпендикулярність прямих і площин у просторі. Теорема про три перпендикуляри»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію, міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема у таблицях); математична компетентність — оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі; уміння вчитися впродовж життя — визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети, доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.

Урок 3 (46)	*Тема уроку.* Відстані та кути в просторі.
	Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Відстані та кути у просторі»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема, у таблицях); математична компетентність — оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі; уміння вчитися впродовж життя — організовувати та планувати свою навчальну діяльність, оцінювати результати своєї навчальної діяльності.

Урок 4 (47)	*Тема уроку.* Прямокутна система координат і вектори в просторі.
	Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Прямокутна система координат і вектори в просторі»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема у таблицях); соціальна та громадянська компетентності — співпрацювати в команді.

Урок 5 (48)	*Тема уроку.* Многогранники та їхні властивості.
	Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Многогранники та їхні властивості»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — грамотно висловлюватися рідною мовою, міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема, у таблицях); математична компетентність — оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами в просторі; уміння вчитися впродовж життя — аналізувати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності.

Урок 6 (49)	*Тема уроку.* Тіла обертання та їхні властивості.
	Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Тіла обертання та їхні властивості»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — ставити запитання й розпізнавати проблему, міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема, у таблицях); основні компетентності у природничих науках і технологіях — розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі і які можна розв’язати засобами математики; уміння вчитися впродовж життя — аналізувати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; соціальна та громадянська компетентності — оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів.

Урок 7 (50)	*Тема уроку.* Підсумкова контрольна робота.

Урок 8 (51)	*Тема уроку.* Узагальнення шкільного курсу стереометрії.
	Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити матеріал, вивчений у курсі стереометрії; ключові компетентності: спілкування державною мовою — чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень, доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію; математична компетентність — оперувати геометричними об’єктами в просторі; уміння вчитися впродовж життя — визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети.

Вступ		1-16	17-30	31-43	44-51	Відповіді до контрольних робіт
кал-ний план

Резерв часу і повторення

СТАРОВА Ольга Олександрівна

Геометрія. 11 клас. Рівень стандарту

(Серія «Мій конспект»)

Вступ

Тема уроку. Взаємне розміщення прямих і площин у просторі.

Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й систематизувати знання учнів із теми «Взаємне розміщення прямих і площин у просторі»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — ставити запитання й розпізна-вати проблему, міркувати, робити висновки на основі інформації,

поданої в різних формах (зокрема у таблицях); уміння вчитися впродовж життя — аналізувати та коригувати результати своєї навчальної діяльності; соціальна та громадянська компетентності — співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль у командній роботі.

Урок 2 (45)

Тема уроку. Перпендикулярність прямих і площин у просторі. Теорема про три перпенди-куляри.

Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Перпендикулярність прямих і площин у просторі. Теорема про три перпендикуляри»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію, міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема у таблицях); математична компетентність — оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі; уміння вчитися впродовж життя — визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети, доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.

Урок 3 (46)

Тема уроку. Відстані та кути в просторі.

Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Відстані та кути у просторі»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема, у таблицях); математична компетентність — оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі; уміння вчитися впродовж життя — організовувати та планувати свою навчальну діяльність, оцінювати результати своєї навчальної діяльності.

Урок 4 (47)

Тема уроку. Прямокутна система координат і вектори в просторі.

Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Прямокутна система координат і вектори в просторі»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема у таблицях); соціальна та громадянська компетентності — співпрацювати в команді.

Урок 5 (48)

Тема уроку. Многогранники та їхні властивості.

Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Многогранники та їхні властивості»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — грамотно висловлюватися рідною мовою, міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема, у таблицях); математична компетентність — оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами в просторі; уміння вчитися впродовж життя — аналізувати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності.

Урок 6 (49)

Тема уроку. Тіла обертання та їхні властивості.

Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити й системати-зувати знання учнів із теми «Тіла обертання та їхні властивості»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — ставити запитання й розпізнавати проблему, міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (зокрема, у таблицях); основні компетентності у природничих науках і технологіях — розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі і які можна розв’язати засобами математики; уміння вчитися впродовж життя — аналізувати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; соціальна та громадянська компетентності — оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів.

Урок 7 (50)

Тема уроку. Підсумкова контрольна робота.

Урок 8 (51)

Тема уроку. Узагальнення шкільного курсу стереометрії.

Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити матеріал, вивчений у курсі стереометрії; ключові компетентності: спілкування державною мовою — чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень, доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію; математична компетентність — оперувати геометричними об’єктами в просторі; уміння вчитися впродовж життя — визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети.