Тема уроку. Многогранник та його елементи. Опуклі многогран-ники.

ключові компетентності: спілкування державною мовою — поповнювати свій словниковий запас, доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію; математична компетентність — оперувати геометричними об’єктами на площині й у просторі; соціальна та громадянська компетентності — висловлювати власну думку, слухати й чути інших.

Тема уроку. Призма. Пряма й правильна призми.

Формування компетентностей: предметна компетентність: сформувати поняття призми та її елементів (основ, бічних граней, бічних ребер, висоти, діагоналі), прямої та похилої призми, правильної призми; домогтися засвоєння властивостей прямої призми; сформувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають застосування цих понять; ключові компетентності: спілкування державною мовою — чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію; математична компетентність — оперувати геометричними об’єктами в просторі; соціальна та громадянська компетентності — співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль у командній роботі.

Формування компетентностей: предметна компетентність: удосконалити вміння розв’язувати задачі на обчислення площ повної та бічної поверхонь призми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — аргументувати, доводити правиль-ність тверджень; уміння вчитися впродовж життя — прагнути до вдосконалення результатів своєї діяльності.

Формування компетентностей: предметна компетентність: домогтися засвоєння озна-чення паралелепіпеда та його елементів, властивостей паралелепіпеда, прямокутного паралелепіпеда, куба; сформувати вміння розв’язувати задачі на застосування цих понять та властивостей; ключові компетентності: спілкування державною мовою — поповню-вати свій словниковий запас, доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію; математична компетентність — оперувати геометричними об’єктами в просторі; уміння вчитися впродовж життя — доводити правильність власного судження або визнавати його помилковість.

Тема уроку. Піраміда. Правильна піраміда.

Формування компетентностей: предметна компетентність: сформувати поняття піра-міди та її елементів, правильної піраміди; домогтися засвоєння властивостей правильних пірамід; сформувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають використання цих означень та властивостей; ключові компетентності: спілкування державною мовою — поповнювати свій словниковий запас, доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку; математична компетентність — оперувати геометричними об’єктами в просторі; уміння вчитися впродовж життя — усвідомлювати цінність нових знань і вмінь.

Формування компетентностей: предметна компетентність: удосконалити вміння розв’я-зувати задачі на використання означення та властивостей піраміди; розглянути випадки деяких окремих видів пірамід; домогтися засвоєння властивостей таких пірамід; сформувати вміння розв’язувати задачі на використання властивостей окремих видів пірамід; ключові компетентності: спілкування державною мовою — чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку; математична компетентність — оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі; соціальна та громадянська компетентності — слухати й чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів.

Формування компетентностей: предметна компетентність: домогтися засвоєння формул для обчислення площ бічної та повної поверхонь піраміди; сформувати вміння розв’язувати задачі на обчислення площ бічної та повної поверхонь піраміди; ключові компетентності:спілкування державною мовою — розуміти важливість чітких і лаконічних формулювань; інформаційно-цифрова компетентність — діяти за алгоритмом та складати алгоритми; соціальна та громадянська компетентності — співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль у командній роботі.

Тема уроку. Площі бічної й повної поверхонь піраміди.

Формування компетентностей: предметна компетентність: удосконалити вміння засто-совувати формули для обчислення площ бічної та повної поверхонь призми до розв’язування задач, зокрема прикладного змісту; ключові компетентності: спілкування державною мовою — ставити запитання й розпізнавати проблему; основні компетентності у природничих науках і технологіях — розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі, які можна розв’язати засобами математики; математична компетентність — викорис-товувати математичні методи в життєвих ситуаціях; ініціативність і підприємливість — використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності з метою вибору найкращого рішення; соціальна та громадянська компетентності — співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль у командній роботі.

Тема уроку. Площі бічної й повної поверхонь піраміди.

Формування компетентностей: предметна компетентність: удосконалити вміння розв’я-зувати задачі, що передбачають застосування понять площі бічної та повної поверхонь піраміди і формул для їхнього обчислення; ключові компетентності: спілкування держав-ною мовою — розуміти, пояснювати й перетворювати тексти математичних задач (усно й письмово); математична компетентність — оперувати числовою інформацією, геомет-ричними об’єктами в просторі; уміння вчитися впродовж життя — відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення навчальної мети.

Тема уроку. Перерізи многогранників.

Формування компетентностей: предметна компетентність: сформувати уявлення про перерізи многогранників площиною; ознайомити з розв’язуванням найпростіших задач на застосування поняття перерізів многогранників; ключові компетентності: спілкування державною мовою — чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; математична компетентність — оперувати геомет-ричними об’єктами в просторі; ініціативність і підприємливість — генерувати нові ідеї, аналізувати, ухвалювати оптимальні рішення.

Формування компетентностей: предметна компетентність: удосконалити вміння розв’я-зувати задачі з теми «Многогранники»; ключові компетентності: спілкування державною мовою — ставити запитання й розпізнавати проблему, розуміти, пояснювати й перетворювати тексти математичних задач; уміння вчитися впродовж життя — визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети.

Формування компетентностей: предметна компетентність: узагальнити та системати-зувати знання учнів із теми «Многогранники»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; ключові компетентності: спілкування державною мовою — грамотно висловлю-ватися рідною мовою, доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію; математична компетентність — оперувати геометричними об’єктами в просторі; уміння вчитися впродовж життя — аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності.