Мета уроку: ознайомити учнів з поняттям границі функції в точці на прикладах;
сформулювати основні теореми про границі функції в точці; розвивати
увагу, пам’ять, культуру матема-тичного мовлення й записів; виховувати
наполегливість у досягненні мети, акуратність.
Тема. Похідна функції.
Мета уроку: сформувати в учнів поняття про миттєву швидкість руху, силу струму,
дотичну до кривої; ознайомити із задачами, які приводять до поняття
похідної; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, уміння
зіставляти процеси реального життя з матема-тичними поняттями;
виховувати культуру математичного мовлення й запису, інтерес
до математики.
Мета уроку: ознайомити учнів з визначенням похідної; з’ясувати її геометричний
і фізичний зміст; розвивати увагу, уміння аналізувати, узагальнювати,
пов’язувати абстрактні поняття з реальними процесами; виховувати
культуру математичного мовлення, точність, акуратність, наполегливість..
Мета уроку: сформувати знання учнів про похідні елементарні функції, ознайомити
із правилами диференціювання функцій та їх застосуванням до
диференціювання різних функцій; розвивати логічне мислення, увагу,
пам’ять, інтерес до нових знань; виховувати наполегливість.
Тема. Похідна складеної функції.
Мета уроку:
сформувати в учнів поняття складеної функції; ознайомити із правилами
диференціювання складеної функції; розвивати логічне мислення,
пам’ять, увагу; виховувати працьовитість, акуратність, наполегливість,
інтерес до знань..
Тема. Правила диференціювання.
Мета уроку: вчити застосовувати формули диференціювання елементарних функцій
і правила диференціювання для знаходження похідних; розвивати логічне
мислення, уміння працювати в групі; виховувати працьовитість.
Мета уроку: ознайомити учнів із правилами знаходження проміжків зростання
(спадання) функції; розвивати логічне мислення, уміння самостійно
приймати рішення; виховувати спостережливість, старанність, уміння
розраховувати час роботи.
Мета уроку: сформувати поняття про точки екстремуму та екстремуми функції; сфор-мувати
вміння знаходити екстремуми функцій за допомогою похідної;
розвивати розумову діяльність, пам’ять, увагу; виховувати наполегливість,
терпіння, інтерес до пізнання нового.
Тема. Застосування похідної до дослідження функцій
та побудови їх графіків.
Мета уроку: формувати в учнів уміння застосовувати похідну до дослідження функцій
і побудови їх графіків; розвивати культуру математичних записів, уміння
аналізувати; виховувати акуратність, спостережливість.
Мета уроку: відпрацювати навички дослідження функції та побудови графіків; розвивати
культуру математичних записів, вміння аналізувати, застосовувати отримані
знання для розв’язання завдань; виховувати акуратність, наполегливість.
Тема. Найбільше і найменше значення функції
на проміжку.
Мета уроку: сформувати в учнів поняття найбільшого і найменшого значень функції
на проміжку, уміння застосовувати алгоритм знаходження найбільшого
і найменшого значень функції; розвивати пам’ять, увагу; виховувати
інтерес до знань.
Мета уроку: сформувати вміння учнів розв’язувати прикладні задачі на знаходження
найбільшого і найменшого значень функції; розвивати вміння створювати
математичну модель прикладної задачі; виховувати інтерес до математики.
Мета уроку: узагальнити й систематизувати матеріал з теми «Похідна та її засто-сування»; підготувати учнів до контрольної роботи; розвивати вміння
аналізувати й узагальнювати вивчений матеріал, навички спілкування
в групі; виховувати самос-тійність, взаємоповагу.
Мета уроку: систематизувати й узагальнити знання учнів з теми «Похідна та її засто-сування»; розвивати логічне мислення, культуру математичного мовлення
й записів, уміння лаконічно висловлювати свою думку; стимулювати пізнавальну
діяльність; сприяти формуванню системних знань; виховувати
інтерес до предмета, уміння працювати в колективі, самостійно вибирати
способи й методи роботи.
Мета уроку: перевірити рівень засвоєння учнями теми «Похідна та її застосування»;
розвивати вміння мислити, застосовувати отримані знання у стандартних
і нестандартних ситуаціях; виховувати самостійність, уміння самоорганізовуватися.