Мета: ознайомити учнів з поняттям пропорційних відрізків, з формулюванням і доведенням узагальненої теореми Фалеса, з побудовою четвертого пропорційного відрізка й діленням даного відрізка на частини, пропорційні даним числам.
Мета: дати поняття про подібні фігури, сформулювати означення подібних трикутників, основну теорему про подібність трикутників і довести її; навчити учнів застосовувати теорему про подібні трикутники для визначення їхніх невідомих елементів.
Мета: сформулювати й довести ознаки подібності трикутників; навчити учнів застосовувати ознаки подібності трикутників під час розв'язування задач.
Тема. Ознаки подібності трикутників.
Мета: продовжити формування навичок учнів застосовувати ознаки подібності трикутників при розв'язуванні задач.
Мета:
показати учням можливість застосування властивостей подібних трикутників для доведення теорем про бісектрису трикутника, властивість медіан трикутника, властивість хорд кола й можливість використання цих властивостей.
Мета: удосконалювати навички учнів розв'язувати задачі, використовуючи властивості бісектриси кута трикутника, медіан трикутника й властивості відрізків хорд і січних кіл.
Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів про подібність трикутників, закріпити вміння розв'язувати задачі, використовуючи теоретичні знання даного тематичного блоку.
Мета: встановити співвідношення між елементами прямокутного трикутника й сформулювати властивість висоти прямокутного трикутника і його катетів, розглянути задачу про побудову середнього пропорційного відрізка.
Мета: визначити рівень засвоєння учнями матеріалу даного тематичного блоку перед контрольною роботою шляхом проведення самостійної роботи у формі, подібної до зовнішнього оцінювання.
Мета: систематизувати та узагальнити знання учнів з теми «Подібність трикутників».
Мета: перевірити й оцінити рівень засвоєння учнями знань з теми «Подібність трикутників» і вміння застосовувати їх під час розв'язування задач; виявити прогалини в знаннях учнів для подальшого їх усунення.
Мета: сформулювати й довести теорему Піфагора і теорему, обернену до теореми Піфагора; формувати навички застосування теореми Піфагора при розв'язуванні задач.
Мета: удосконалювати навички учнів розв'язувати задачі на застосування теореми Піфагора.
Мета: формувати вміння самостійно розв'язувати задачі, використовуючи теорему Піфагора; вивчити наслідок з теореми Піфагора.
Мета: ввести й закріпити поняття похилої та її проекції, обґрунтувати властивості похилих, проведених з однієї точки до прямої, і їхніх проекцій; формувати вміння учнів розв'язувати задачі, застосовуючи ці властивості.
Мета: формувати вміння учнів застосовувати властивості перпендикуляра й похилої при розв'язуванні задач.
Мета: визначити рівень засвоєння учнями матеріалу даного тематичного блоку шляхом проведення самостійної роботи.
Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів з вивченого теоретичного блоку; усунути прогалини, виявлені в ході самостійної роботи; формувати навички самоаналізу.
Мета: перевірити рівень знань учнів з вивченої теми, уміння застосовувати отримані знання при розв'язуванні задач.