Мета: дати означення паралелограма; формувати вміння позначати паралелограм, визначати його на рисунку, ви­конувати рисунок за описом, використовуючи вивчену термінологію; ознайомити учнів з ознаками паралелограма і його властивостями; формувати вміння використовувати їх при розв'язуванні задач.

Мета: дати означення прямокутника, довести його ознаки й властивості; навчити учнів знаходити прямокутник серед інших чотирикутників, розв'язувати нескладні задачі, використовуючи властивості й ознаки прямокутника.

Мета: формувати вміння учнів розв'язувати задачі різного рівня складності, використовуючи означення, властивості й ознаки прямокутника.

Мета: дати означення ромба, ознайомити учнів з його властивостями й ознаками; навчити розпізнавати ромб серед чотирикутників за його ознаками й розв'язувати нескладні задачі, використовуючи властивості ромба.

Мета: формувати навички використання властивостей і ознак ромба при розв'язуванні задач; навчати учнів чітко формулювати властивості й ознаки ромба та усвідомлено застосовувати їх під час розв'язування задач.

Мета: дати означення квадрата, розглянути його властивості, спираючись на відомі учням властивості вивчених видів паралелограма; розглянути задачі на застосування властивостей квадрата. Тип уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: таблиця «Квадрат».

Мета: узагальнити та систематизувати вивчений матеріал з теми, підготувати учнів до контрольної роботи.

Мета: перевірити рівень знань учнів з теми «Паралелограм і його властивості» та вміння застосовувати отримані знання при розв'язуванні задач.

Мета: сформулювати й довести теорему Фалеса; навчити учнів ділити відрізок на задану кількість рівних частин.

Мета: дати означення середньої лінії трикутника; довести теорему про властивості середньої лінії трикутника; розв'язувати задачі, застосовуючи теорему про середню лінію трикутника.

Мета: закріпити знання теореми про середню лінію трикутника; формувати вміння учнів застосовувати властивості середньої лінії трикутника у ході розв'язування задач, передбачених програмою.

Мета: дати означення трапеції та її елементів; ознайомити учнів із властивостями трапеції.

Мета: формувати вміння учнів розв'язувати задачі, використовуючи властивості кутів трапеції, прилеглих до бічної сторони, властивості рівнобічної трапеції.

Мета: ввести поняття «середня лінія трапеції», довести теорему про властивості середньої лінії трапеції; формувати вміння розв'язувати задачі, застосовуючи теорему про середню лінію трапеції.

Мета: продовжити формувати вміння учнів розв'язувати задачі різного рівня складності, застосовуючи означення трапеції, її середньої лінії та властивості середньої лінії трапеції.

Мета: узагальнити й систематизувати вивчений матеріал з теми «Трапеція. Середня лінія трикутника, трапеції».

Мета: ввести поняття «кут, вписаний в коло», «центральний кут»; довести теорему про вписані кути, навчати використовувати її при розв'язуванні задач.

Мета: сформулювати означення кола, описаного навколо чотирикутника, і кола, вписаного в чотирикутник; ознайомити учнів із властивостями вершин чотирикутника, вписаного в коло, і властивостями сторін чотирикутника, описаного навколо кола; з розміщенням центра описаного навколо чотирикутника кола й центра кола, вписаного в чотири­кутник.

Тема. Трапеція. Середня лінія трикутника, трапеції. Кути, вписані в коло. Коло, описане навколо чотирикутника, і коло, вписане в нього.

Мета: узагальнити й систематизувати вивчений матеріал з теми; підготувати учнів до контрольної роботи шляхом розв'язування різнорівневих задач і повторення теоретичного матеріалу.

Мета: перевірити рівень знань учнів, передбачений програмою за даним тематичним блоком, і вміння застосовувати отримані знання при розв'язуванні задач.