Тема 4. Теорема Піфагора | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
О.М.Роганін | ||||||||
Розгорнуте календарне планування. Геометрія 8 кл. | ||||||||
Урок 1 (53) | Тема. Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикут-ника. |
|||||||
Мета: формування понять про синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника. |
||||||||
Урок 2 (54) | Тема. Розв’язування задач. | |||||||
Мета: формування вмінь учнів застосовувати означення синуса, косинуса і тангенса гострого кута прямокутного трикутника до розв’язування задач. |
||||||||
Урок 3 (55) | Тема. Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника. | |||||||
Мета: вивчення співвідношень між сторонами і кутами прямокутного трикутника. |
||||||||
Урок 4 (56) | Тема. Розв’язування задач. |
|||||||
Мета: формування вмінь використовувати співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника до розв’язування задач. |
||||||||
Урок 5 (57) | Тема. Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів. | |||||||
Мета:
виведення значень синуса, косинуса і тангенса для кутів 30°, 45°, 60°; знаходження значень тригонометричних функцій за допомогою калькулятора. |
||||||||
Урок 6 (58) | Тема. Розв’язування задач. | |||||||
Мета: формування вмінь учнів використовувати значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів до розв’язування задач. |
||||||||
Урок 7 (59) | Тема. Розв’язування прямокутних трикутників. | |||||||
Мета: ознайомлення учнів з алгоритмами розв’язування прямокутних трикутників. |
||||||||
Урок 8 (60) | Тема. Розв’язування прикладних задач. | |||||||
Мета: формування вмінь учнів розв’язувати найпростіші прикладні задачі, пов’язані з розв’язуванням прямокутних трикутників. |
||||||||
Урок 9 (61) | Тема. Розв’язування прикладних задач. | |||||||
Мета: формування вмінь учнів розв’язувати прикладні задачі, пов’язані з розв’язуванням прямокутних трикутників. |
||||||||
Урок 10 (62) | Тема. Тематична контрольна робота № 6. | |||||||
Мета: перевірка навчальних досягнень учнів з теми «Розв’язування прямокутних трикутників». |
||||||||