Мета уроку: сформувати поняття «коло», «круг», їхні елементи, уміння зображувати на рисунках коло і круг, знаходити на рисунках елементи кола, давати означення кола, круга та їхніх елементів; розвивати логічне мислення, пам’ять; виховувати працьовитість, уміння аргументовано висловлювати свої думки, культуру математичного мовлення, інтерес до математики.

Мета уроку: ознайомити учнів із властивістю діаметра кола, перпендикулярного до хорди, і властивістю діаметра, що проходить через середину хорди; сформувати вміння застосовувати зазначені властивості; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати інтерес до предмета, наполегливість, уміння працювати в групі.

Мета уроку: сформувати поняття «дотична до кола», ознайомити учнів з теоремою про властивість дотичної до кола й оберненою теоремою; сформувати вміння застосовувати означення дотичної до кола, властивість і ознаку дотичної до кола до розв’язування задач, виконувати побудови дотичної до кола в даній точці; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; виховувати активність, інтерес до нових знань.

Мета уроку: сформувати поняття кола, вписаного в трикутник; сформулювати теореми про властивість бісектриси кута, про коло, вписане в трикутник, і наслідки з неї; сформувати вміння формулювати означення й теореми про коло, вписане в трикутник; виконувати побудову кола, вписаного в трикутник, застосовувати вивчений теоретичний матеріал до розв’язування задач; розвивати креслярські навички, логічне мислення, пам’ять, увагу; виховувати інтерес до предмета, активність, наполегливість.

Мета уроку: удосконалити вміння учнів застосовувати теореми про властивість точок бісектриси кута, про коло, вписане в трикутник, та наслідків із цих теорем.

Мета уроку: сформулювати поняття «коло, описане навколо трикутника», «серединний перпендикуляр»; сформулювати теореми про властивість серединного перпендикуляра, про коло, описане навколо трикутника, і наслідки з них; сформувати вміння формулювати вищевказані означення і властивості, доводити теореми про властивість серединного перпендикуляра до відрізка та про коло, описане навколо трикутника, використовувати ці властивості під час розв’язування задач; розвивати логічне мислення; виховувати зацікавленість до предмета, наполегливість.

Мета уроку: удосконалити навички учнів у розв’язуванні задач, пов’язаних із колом, описаним навколо трикутника, і властивістю серединного перпендикуляра; розвивати логічне мислення, креслярські навички; виховувати вміння спілкуватися в малих групах, працювати в парах, вести діалог.

Мета уроку: сформувати поняття «зовнішній внутрішній дотик двох кіл», «внутрішній дотик двох кіл»; пояснити залежність між відстанню між центрами двох кіл і радіусами кіл у випадках внутрішнього й зовнішнього дотику; сформувати вміння встановлювати взаємне розташування кіл, застосовувати отримані знання до розв’язування задач; розвивати логічне мислення, креслярські навички, уміння грамотно й лаконічно висловлювати власну думку; виховувати інтерес до математики, наполегливість, охайність.

Мета уроку: сформувати поняття «геометричне місце точок (ГМТ)»; сформулювати властивість і ознаки точок, які належать ГМТ, основи методу геометричних місць; сформувати вміння формулювати означення, властивості й ознаки ГМТ, теореми про ГМТ, відтворювати схему, що лежить в основі методу ГМТ, виконувати дії за цією схемою; розвивати логічне мислення, уміння аналізувати умову і робити відповідні висновки, грамотно і лаконічно виражати свою думку; виховувати інтерес до вивчення математики, наполегливість, активність.

Мета уроку: перевірити рівень засвоєння учнями знань та вмінь учнів за темою «Коло і круг»; розвивати самостійність, увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати наполегливість, працездатність, уміння правильно розподіляти зазначений час, проводити об’єктивний самоаналіз.

Мета уроку: перевірити рівень знань і вмінь учнів за темою «Коло і круг»; розвивати навички самостійної роботи, логічне мислення, пам’ять; виховувати наполегливість, цілеспрямованість, працьовитість.