Мета уроку: ддомогтися засвоєння означення опуклого чотирикутника, кута чотирикутника, теореми про суму кутів чотирикутника; сформувати вміння розпізнавати і зображати опуклі і неопуклі чотирикутники, розв’язувати задачі на застосування теореми про суму кутів чотирикутника; розвивати вміння логічно мислити; виховувати наполегливість, працьовитість, акуратність.

Мета уроку: ссформувати вміння застосовувати ознаки паралелограма до розв’язування задач; розвивати логічне мислення, навички самоконтролю; виховувати принциповість, упевненість у власних силах.

Мета уроку: сформувати поняття прямокутника; домогтися засвоєння властивостей і ознаки прямокутника; сформувати вміння розв’язувати задачі на застосування означення, властивостей і ознаки прямокутника; розвивати увагу, пам’ять; виховувати культуру мовлення.

Мета уроку: сформувати поняття ромба; домогтися засвоєння властивостей ромба; сформувати вміння розв’язувати задачі на застосування означення і властивостей ромба; розвивати логічне мислення, кмітливість; виховувати наполегливість, працелюбність, акуратність.

Мета уроку: сформувати поняття квадрата; домогтися засвоєння його  властивостей; сформувати вміння розв’язувати задачі на застосування означення і властивостей квадрата; розвивати вміння проводити аналогії, порівняння; виховувати наполегливість.

Мета уроку: узагальнити та систематизувати знання учнів з теми «Чотирикутники. Паралелограм», підготувати учнів до написання контрольної роботи; розвивати логічне мислення, пам’ять, вміння узагальнювати інформацію; виховувати наполегливість, уважність, працьовитість.

Мета уроку: перевірити рівень засвоєння знань учнів з теми «Чотирикутники. Паралелограм»; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати самостійність, відповідальність.

Мета уроку: сформувати поняття трапеції, окремих видів трапеції, домогтися засвоєння властивості рівнобедреної трапеції; сформувати вміння розпізнавати і будувати трапеції, розв’язувати задачі, які передбачають застосування поняття трапеції; розвивати культуру математичного мовлення й записів, уміння встановлювати аналогії; виховувати зацікавленість у пізнанні нового, наполегливість.

Мета уроку: удосконалити вміння розв’язувати задачі на застосування поняття та властивостей трапеції; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; виховувати наполегливість, працьовитість, самокритичність.

Мета уроку: домогтися засвоєння теореми Фалеса, сформувати поняття середньої лінії трикутника, домогтися засвоєння властивості середньої лінії трикутника; сформувати вміння розв’язувати задачі на застосування теореми Фалеса, поняття і властивості середньої лінії трикутника; розвивати уміння робити висновки, культуру математичного мовлення й записів; виховувати інтерес до математики, упевненість у власних силах.

Мета уроку: сформувати поняття середньої лінії трапеції, домогтися засвоєння властивості середньої лінії трапеції; сформувати вміння розв’язувати задачі на застосування означення та властивості середньої лінії трапеції; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати працьовитість.

Тема. Розв'язування задач на застосування поняття та властивостей середніх ліній трикутника і трапеції.

Мета уроку: удосконалити вміння застосовувати означення та властивості середніх ліній трикутника і трапеції до розв’язування задач; розвивати пам’ять, увагу, уміння висувати гіпотези; виховувати наполегливість, акуратність, самокритичність.

Урок-гра «У пошуках істини» Тема. Розв’язування задач на застосування поняття та властивостей середніх ліній трикутника і трапеції.

Мета уроку: удосконалити вміння застосовувати означення та властивості середніх ліній трикутника і трапеції до розв’язування задач; розвивати пам’ять, увагу, уміння висувати гіпотези; виховувати наполегливість, акуратність, самокритичність, толерантність, згуртованість.

Мета уроку: сформувати поняття центрального та вписаного кутів, домогтися засвоєння теореми про вписаний кут та її наслідків; сформувати вміння розв’язувати задачі, які передбачають застосування понять центрального та вписаного кутів, теореми про вписаний кут і наслідків з неї; розвивати логічне мислення, уміння працювати в групі і самостійно; виховувати зацікавленість у пізнанні нового, принциповість, наполегливість.

Мета уроку: сформувати вміння застосовувати означення вписаних і центральних кутів, теорему про вписаний кут і наслідки з неї до розв’язування задач; розвивати культуру математичного мовлення й записів; виховувати працьовитість, наполегливість, активність.

Мета уроку: сформувати поняття чотирикутника вписаного в коло, домогтися засвоєння теореми про вписаний чотирикутник та наслідків з неї; сформувати вміння розв’язувати задачі на застосування поняття вписаного чотирикутника та теореми про вписаний чотирикутник; розвивати вміння проводити аналогії, порівняння, уміння висувати гіпотези; виховувати культуру мовлення, дисциплінованість.

Мета уроку: сформувати поняття чотирикутника, описаного навколо кола, домогтися засвоєння теореми про описаний чотирикутник та наслідку з неї; сформувати вміння розв’язувати задачі на застосування поняття описаного чотирикутника та теореми про описаний чотирикутник; розвивати вміння проводити аналогії, порівняння, уміння висува-ти гіпотези; виховувати зацікавленість у пізнанні нового, активність, працьовитість.

Мета уроку: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми «Трапеція. Вписані й описані чотирикутники»», підготувати учнів до написання контрольної роботи; розвивати вміння узагальнювати інформацію, логічне мислення, пам’ять; виховувати наполегливість, уважність, працьовитість.

Мета уроку: перевірити рівень засвоєння знань учнів з теми «Трапеція. Вписані й описані чотирикутники», розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати самостійність, відповідальність.