Мета: дати означення паралелограма; формувати вміння позначати паралелограми, визначати їх на рисунку, виконувати рисунок за описом, використовуючи вивчену термінологію; познайомити учнів з ознаками паралелограма та формувати первинні вміння застосовувати їх під час розв’язування задач.

Мета: дати означення прямокутника, довести його ознаки та властивості; навчити учнів знаходити прямокутник серед інших чотирикутників, розв’язувати нескладні задачі, застосовуючи властивості та ознаки прямокутника.

Мета: формувати вміння учнів розв’язувати задачі різного рівня складності, застосовуючи означення, властивості та ознаки прямокутника.

Мета: дати означення ромба, ознайомити учнів з його властивостями та ознаками; навчити розпізнавати ромб серед чотирикутників за його ознаками і розв’язувати нескладні задачі, застосовуючи властивості ромба.

Мета: формувати навички застосування властивостей і ознак ромба під час розв’язування задач, учити чітко формулювати властивості й ознаки ромба й усвідомлено застосовувати їх під час розв’язування задач.

Мета: дати означення квадрата, розглянути його властивості, спираючись на відомі учням властивості вивчених видів паралелограма; розглянути задачі на застосування властивостей квадрата.

Мета: узагальнити та систематизувати вивчений матеріал з теми, підготувати учнів до контрольної роботи.

Мета: перевірити рівень знань учнів з теми «Паралелограм та його властивості» і вміння застосовувати отримані знання під час розв’язання завдань.

Мета: дати означення трапеції і та елементів; познайомити учнів із властивостями трапеції.

Мета: формувати вміння учнів розв’язувати задачі, використовуючи властивості кутів трапеції, прилеглих до бічної сторони, властивості рівнобічної трапеції.

Мета: сформулювати означення кола, описаного навколо чотирикутника, і кола, вписаного в чотирикутник; познайомити учнів із властивостями вершин чотирикутника, вписаного в коло, і властивостями сторін чотирикутника, описаного навколо кола; з розміщенням центра описаного навколо чотирикутника кола і центра кола, вписаного в чотирикутник.

Мета: увести поняття «кут, вписаний в коло», «центральний кут»; довести теорему про вписані кути, навчати застосовувати її під час розв’язування задач.

Мета: систематизувати і узагальнити знання учнів про вписані кути і вписані та описані чотирикутники; провести корекцію знань учнів шляхом самостійної роботи з наступною взаємоперевіркою.

Мета: сформулювати і довести теорему Фалеса; навчити учнів ділити відрізок на задану кількість рівних частин.

Мета: дати означення середньої лінії трикутника; довести теорему про властивість середньої лінії трикутника; розв’язувати задачі, застосовуючи теорему про середню лінію трикутника.

Мета: закріпити знання теореми про середню лінію трикутника; формувати вміння учнів застосовувати властивості середньої лінії трикутника під час розв’язуваня задач, передбачених програмою.

Мета: увести поняття «середня лінія трапеції», довести теорему про властивість середньої лінії трапеції; формувати вміння розв’язувати задачі, застосовуючи теорему про середню лінію трапеції.

Мета: продовжити формувати вміння учнів розв’язувати задачі різного рівня складності, застосовуючи знання означень трапеції, її середньої лінії та властивостей середньої лінії трапеції.

Мета: узагальнити та систематизувати вивчений матеріал з теми «Трапеція. Середня лінія трикутника, трапеції»; підготувати учнів до контрольної роботи шляхом розв’язування різнорівневих задач і повторення теоретичного матеріалу.

Мета: перевірити рівень знань учнів, передбачений програмою з цього тематичного блоку, і вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування задач.