 |
Тема 5. Лінійні рівняння та їх системи |
 |
| СТАРОВА Ольга Олександрівна |
| Алгебра. 7 клас Серія «Мій конспект» |
| передмова |
|
|
|
|
|
|
|
|
| кал-ний план |
| |
|
| Урок 1 (53) |
Тема. Лінійне рівняння з однією змінною. |
| |
Цілі:навчальна: домогтися засвоєння поняття рівняння, розв’язків (коренів) рівняння,
рівносильних рівнянь, лінійного рівняння з однією змінною, властивостей лінійних
рівнянь; сформувати вміння розв’язувати задачі, які передбачають застосування
цих понять і властивостей, визначати кількість коренів лінійного рівняння залежно
від його коефіцієнтів; розвивальна: активізувати пізнавальну діяльність учнів; формувати культуру усного
та писемного мовлення; виховна: виховувати інтерес до вивчення математики, працьовитість, цілеспрямованість. |
| |
|
|
| Урок 2 (54) |
Тема. Розв’язування лінійних рівнянь. |
|
| |
Цілі: навчальна: сформувати вміння розв’язувати лінійні рівняння; розвивальна: розвивати творчі здібності, кмітливість учнів; сприяти удосконаленню
обчислювальних навичок; виховна: виховувати наполегливість у досягненні мети, дисциплінованість, уважність. |
| |
|
|
| Урок 3 (55) |
Тема. Розв’язування лінійних рівнянь. |
| |
Цілі:
навчальна: удосконалити вміння розв’язувати лінійні рівняння; формувати вміння
розв’язувати рівняння зі змінною під знаком модуля та рівняння з параметрами, які
зводяться до лінійних; розвивальна: формувати вміння орієнтуватися в нестандартній ситуації; розвивати
творчі здібності, кмітливість учнів; виховна: виховувати наполегливість у досягненні мети, віру у власні сили, працьовитість. |
| |
|
|
| Урок 4 (56) |
Тема. Лінійне рівняння з двома змінними та його графік. |
| |
Цілі: навчальна: сформувати поняття рівняння, зокрема лінійного, з двома змінними,
розв’язку
рівняння з двома змінними, графіка рівняння з двома змінними; домогтися
розуміння того, що означає розв’язати рівняння з двома змінними, що графіком
лінійного рівняння з двома змінними є пряма; сформувати вміння розв’язувати задачі,
які передбачають застосування цих понять; розвивальна: формувати вміння орієнтуватися у видозміненій ситуації; розвивати
творчі здібності, кмітливість учнів; виховна: виховувати зацікавленість у пізнанні нового, спостережливість, толерантність. |
| |
|
| Урок 5 (57) |
Тема. Система двох лінійних рівнянь з двома змінними. Графічний спосіб розв’язання систем. |
| |
Цілі:
навчальна: сформувати поняття системи двох лінійних рівнянь з двома змінними,
розв’язку системи двох лінійних рівнянь з двома змінними; сформувати вміння
розв’язувати
системи рівнянь графічним способом; розвивальна: формувати вміння аналізувати інформацію; розвивати увагу, логічне
мислення, пам’ять; виховна: виховувати наполегливість у досягненні мети, зацікавленість у пізнанні
нового, скрупульозність. |
| |
|
| Урок 6 (58) |
Тема. Спосіб підстановки. |
| |
Цілі: навчальна: сформувати вміння розв’язувати системи двох лінійних рівнянь із двома
змінними способом підстановки; розвивальна: сприяти розвитку логічного мислення, уваги учнів; формувати вміння
виділяти головне в досліджуваному матеріалі; виховна: формувати вміння самоорганізовуватися; виховувати спостережливість,
працьовитість. |
| |
|
| Урок 7 (59) |
Тема. Спосіб підстановки. |
| |
Цілі: навчальна: удосконалити вміння учнів розв’язувати системи лінійних рівнянь способом
підстановки; розвивальна: формувати вміння міркувати за аналогією; сприяти вдосконаленню
обчислювальних навичок; виховна: виховувати старанність, дисципліно-ваність, віру у власні сили. |
| |
|
| Урок 8 (60) |
Тема. Спосіб додавання. |
| |
Цілі: навчальна: сформувати вміння розв’язувати системи двох лінійних рівнянь з двома змінними способом додавання; розвивальна: активізувати пізнавальну діяльність учнів; формувати вміння орієнтуватися
у видозміненій ситуації; виховна: виховувати творче ставлення до справи, уважність, спостережливість. |
| |
|
| Урок 9 (61) |
Тема. Спосіб додавання. |
| |
Цілі: навчальна: удосконалити вміння розв’язувати системи рівнянь способом додавання; розвивальна: формувати вміння бачити закономірності; сприяти вдосконаленню
обчислювальних навичок; виховна: виховувати дисциплінованість, старанність, почуття відповідальності. |
| |
|
| Урок 10 (62) |
Тема. Лінійні рівняння та їх системи як математичні моделі текстових задач. Розв’язува-ння задач за допомогою лінійних рівнянь. |
| |
Цілі: навчальна: сформувати уявлення про прикладні задачі та математичні моделі задач;
сформувати вміння складати та розв’язувати рівняння, що є математичними
моделями прикладних текстових задач; домогтися засвоєння схеми розв’язання задач за допомогою лінійних рівнянь; розвивальна: розвивати увагу, логічне мислення, пам’ять; формувати вміння вибирати
і використовувати необхідну інформацію для розв’язування задач; виховна: виховувати інтерес до вивчення математики, творче ставлення до справи,
віру у власні сили. |
| |
|
| Урок 11 (63) |
Тема. Розв’язування задач за допомогою систем лінійних рівнянь. |
| |
Цілі: навчальна: сформувати вміння складати системи рівнянь за умовою задачі; домогтися
засвоєння схеми розв’язання задачі за допомогою системи лінійних рівнянь
з двома змінними; розвивальна: сприяти розвитку логічного мислення, уваги учнів; формувати вміння
грамотно формулювати власні думки; виховна: виховувати позитивне ставлення до навчання, старанність, спостережливість. |
| |
|
| Урок 12 (64) |
Тема. Розв’язування задач. |
| |
Цілі: навчальна: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми «Лінійні рівняння та
їх системи»; удосконалити вміння розв’язувати задачі з цієї теми; розвивальна: формувати вміння аналізувати й узагальнювати інформацію, виділяти
головне в досліджуваному матеріалі; виховна: виховувати відповідальність за результати своєї роботи, цілеспрямованість,
дисциплінованість. |
| |
|
| Урок 13 (65) |
Тема. Контрольна робота № 5. |
| |
Цілі: навчальна: перевірити рівень засвоєння знань учнів з теми «Лінійні рівняння та їх
системи»; розвивальна: формувати вміння грамотно формулювати власні думки в письмовому
вигляді; виховна: виховувати відповідальність за результати своєї роботи, віру у власні сили. |
| |
|
| передмова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| кал-ний план |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
