 |
Розділ 2. Лічба, вимірювання і числа |
 |
| Ольга Ензельт, Олександр Ензельт |
| Передмова, програма |
Математика. 5 клас. Розробки уроків |
| Календарне планування |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Урок 11 |
Тема. Натуральні числа. Число нуль. |
| |
Мета: предметна компетентність: узагальнювати та поглиблювати знання учнів про натураль
ні числа;
полікультурна компетентність: звернути увагу учнів на історію лічби натуральних чисел;
інформаційна компетентність: учити учнів залучати на уроці додаткову інформацію. |
| |
|
| Урок 12 |
Тема. Позначення і читання натуральних чисел. |
|
| |
Мета: предметна компетентність: повторити, систематизувати і поглибити знання учнів про
десяткову систему числення; увести поняття класу та розряду числа; формувати навички
читання і записування багатоцифрових натуральних чисел;
уміння вчитися впродовж життя: учити учнів робити короткі повідомлення. |
| |
|
|
| Урок 13 |
Тема. Розв’язування вправ. |
| |
Мета: предметна компетентність: продовжувати формування вмінь і навичок учнів читати й
записувати натуральні числа, розкладати їх на розрядні одиниці;
уміння вчитися впродовж життя: розвивати уміння аналізувати умову завдання. |
| |
|
| Урок 14 |
Тема. Порівняння натуральних чисел. |
| |
Мета: предметна компетентність: повторити правила порівняння чисел;
соціальна компетентність: учити учнів самостійно шукати шляхи розв’язання завдань;
комунікативна компетентність: стимулювати учнів висловлювати власну точку зору;
інформаційна компетентність: стимулювати учнів до використання додаткової інформації. |
| |
|
| Урок 15 |
Тема. Розв’язування вправ. |
| |
Мета: предметна компетентність: відпрацьовувати вміння читати, записувати та порівнювати
натуральні числа;
соціальна компетентність: привчати учнів до самостійного пошуку шляхів розв’язання
завдань;
комунікативна компетентність: стимулювати учнів висловлювати власну точку зору. |
| |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
